Technologia w SNM na właściwym poziomie

Mamy dwie ciekawe zmiany w najnowszym formularzu rejestracyjnym na kolejną konferencję krajową:
a)    Kwota opłaty nalicza się automatycznie. Brakowało mi tego od dawna. Cieszę się że wreszcie udało się ten problem rozwiązać.
b)    Wysyłany jest e-mail potwierdzający dokonane zgłoszenie. To też bardzo dobre rozwiązanie. Po kilku tygodniach (lub miesiącach) nie wszyscy muszą dokładnie pamiętać jak wypełnili formularz. Potwierdzenie na skrzynce pocztowej rozwiązuje problem, wszystko jest jasne.

To przykłady małych zmian które ułatwiają życie zwykłemu nauczycielowi.
Niestety są i niezbyt dobre wiadomości. Naliczona kwota jaką zobaczymy w formularzu może wiele osób niemile zaskoczyć. Problem będzie mniejszy jeżeli płaci za nas szkoła ale nie wszyscy mają taki komfort. Obawiam się że takie warunki będą poważną barierą dla wielu początkujących nauczycieli.

Informacje o konferencji
Formularz rejestracyjny

Druga konferencja krajowa

SNM doczekał się kolejnej konferencji krajowej. Chodzi o spotkanie które za kilka dni odbędzie się w Czudcu k. Rzeszowa i będzie poświęcone technologii informacyjnej w nauczaniu matematyki. Historia sierpniowych (letnich) spotkań poświęconych komputerom i kalkulatorom jest dość długa. Organizuje je grupa robocza „Matematyka i Komputery”. W ubiegłym roku postanowiono zmienić nazwę z warsztatów na konferencję.

Na I konferencji było ok. 100 osób teraz będzie podobnie. W takiej sytuacji można mówić zarówno o dużych warsztatach jak i o małej konferencji. Jest jednak dla mnie oczywiste, że takie wydarzenie jest bardzo potrzebne w naszej przestrzeni edukacyjnej. Mimo braku jakiegokolwiek wsparcia ze strony władz odnośnie stosowania technologii informacyjnej w nauczaniu matematyki, jej znaczenie z roku na rok rośnie. Polskie szkoły są w praktyce skomputeryzowane. Realne zastosowanie tych urządzeń na lekcji to oczywiście odrębna kwestia ale wydaje mi się że sytuacja bardzo powoli się poprawia. Jeżeli już jest sprzęt to można spróbować czasami z niego skorzystać. Do szkół przychodzą także młodzi nauczyciele których wiedza o komputerach jest już dość duża. To wprawdzie nie oznacza automatycznych kompetencji w zakresie stosowania komputerów w nauczaniu ale jest to na pewno dobra podstawa do zdobywania takich umiejętności.

Kalkulatory graficzne niestety nie podbiły naszych szkół, nadal walczą o swoja pozycję, za to mamy potop tablic interaktywnych i darmowego oprogramowania, szczególnie do nauczania geometrii.
To wszystko sugeruje że druga konferencja krajowa SNM, poświęcona właśnie technologii jest jak najbardziej potrzebna. Wakacyjny termin też jest bardzo wybrany (półroczna przerwa do głównej, zimowej konferencji). Jednak 100 uczestników to jeszcze bardzo mało w stosunku do potrzeb. Rozmiar konferencji powinien zostać co najmniej podwojony abyśmy mogli zacząć mówić o realnym znaczeniu tego wydarzenia dla procesów edukacyjnych w naszym kraju. Oczywiście docelowo konferencje letnia i zimowa powinny osiągnąć podobny poziom.
Widzę w tej chwili dwa zasadnicze problemy:

1. Uznanie letniej konferencji przez Zarząd SNM za równie ważną jak konferencja zimowa
2. Rozbicie frekwencji na trzy niezależne spotkania które odbywają się prawie w tym samym czasie a dotyczą podobnej tematyki: sierpniowa konferencja SNM, spotkanie MathPad w Toruniu, wrześniowa konferencja GeoGebry.

Moim zdaniem rozwiązanie tych dwóch kwestii byłoby milowym krokiem w budowaniu dużej, ogólnokrajowej, wpływowej konferencji poświęconej technologii w nauczaniu matematyki.

Program II konferencji 
Strona internetowa grupy "Matematyka i Komputery"

Na Piknikach to my się znamy

„Szanowni Państwo,
Choć od 15 edycji Pikniku Naukowego upłynęło już trochę czasu, chcielibyśmy podzielić się z Państwem oceną Państwa stanowiska. Wszystko po to, aby w przyszłości wspólnie stworzyć coś jeszcze wspanialszego.
W naszej analizie braliśmy pod uwagę kryteria takie, jak:
1) dostosowanie metody przekazu do warunków, w jakich odbywa się Piknik i jaki jest jego charakter (popularnonaukowy),
2) interaktywność,
3) ciekawość,
4) oryginalność,
5) zgodność z formularzem zgłoszeniowym prezentowanych na stanowisku pokazów,
6) język komunikowania (to, czy jest zrozumiały dla zwiedzających),
7) a także to, czy prezentacje mają walor naukowy.

W tym roku uzyskali Państwo, w zgodnej ocenie Zespołu Ewaluacyjnego, niemal maksymalną ilość punktów!!! Byliście Państwo po prostu REWELACYJNI! Gratulujemy! Świadczy to też o tym, że obrali Państwo właściwy kierunek w przygotowywaniu pokazów i sposobie komunikacji z uczestnikami Pikniku. Bardzo nas to cieszy!!!
Raz jeszcze dziękujemy za Państwa ciężką pracę i wszystkie wspaniałe pomysły!!!
Na podstawie Państwa i naszych doświadczeń palujemy stworzyć w przyszłości kompleksowy przewodnik mówiący o tym, jak przygotować się do udziału w Pikniku (będzie on dostępny dla wszystkich instytucji, ale zwłaszcza tych, które zgłaszają się do nas po raz pierwszy), a także w jasny sposób komunikować nasze oczekiwania i kryteria, według których dokonujemy oceny - czy to samego zgłoszenia, czy pokazów prezentowanych w trakcie imprezy."

To list, jaki SNM otrzymał od organizatorów 15 Pikniku Naukowego w Warszawie w którym miałem przyjemność brać udział. Miło poczytać :). Myślę że to efekt wielu lat doświadczeń. A poza tym, kto jeśli nie nauczyciele ma się znać na przekazywaniu wiedzy?

Piknik nr XV

28 maja odbył się w Warszawie kolejny Piknik Naukowy Polskiego Radia Bis i Centrum Nauki Kopernik, które od ubiegłego roku włączyło się w organizację tej imprezy. SNM jak zwykle był obecny. W naszym namiocie byli m.in. Małgosia Lesisz ze swoimi uczniami, Irena Słowik, Wacek Zawadowski, Janek Baranowski, Monika Janus.
Nasza ekspozycja od lat opiera się na kilku głównych składnikach:
Matematyczne  origami
Szkielety brył z papieru (wprowadzone przez Janka w ubiegłym roku)
Matematyczny aerobik z kalkulatorem (to moja działka)
Jest oczywiście jeszcze kilka innych „wynalazków” które budzą większy lub mniejsze zainteresowanie zwiedzających. W tym roku chyba największym hitem były sznurkowe zabawy Janka o których niestety nic więcej nie wolno mi napisać :(

BLIP w SNM

Warszawa, Żoliborz, Siedlce, Rzeszów, Kraków. Katowice, Opole, Szczecin, Radom, Bielsko-Biała. Na stronach internetowych tych oddziałów działa okno mikrobloga BLIP. Są to prawie wszystkie oddziały SNM. Wyjątkiem jest Łódź, ponieważ strona internetowa tego oddziału nie funkcjonuje.
Każdy z oddziałów, który ma u siebie okno BLIPa, może także dodawać wpisy do tego serwisu. BLIP jest połączony z kontem nauczycielesnm na Twitterze.
Dodatkowo dwie grupy robocze także mają okno BLIPa u siebie, Kalkualtory Casio i Warsztat Otwarty.
Cele na II półrocze:
a) przekonać kolejne grupy robocze aby weszły do systemu (MiK, Cabrii)
b) przekonać Prezesa aby podłączył stronę główną SNM i biuro do systemu

Promocja Stowarzyszenia

SNM nie reklamuje się w telewizji radiu czy Internecie. Nie wykupuje reklamy w prasie lub na bilbordach. To raczej oczywiste. Organizacje społeczne raczej tego nie robią. Wyjątkiem są te największe.
W tej sytuacji bardzo istotny staje się udział Stowarzyszenia we wszelkich akcjach, które nie wiążą się z nakładami finansowymi ale mogą przyczynić się do większej rozpoznawalności organizacji. Dobrym przykładem jest tu Piknik Naukowy Polskiego Radia Bis, na którym SNM jest od lat obecny, głównie dzięki Wackowi Zawadowskiemu.
Inny przykładem są akcje firmy Casio w Polsce. SNM jest patronem co najmniej dwóch:

• Ogólnopolski konkurs filmowy promujący matematykę
• Akcja „Darmowe korepetycje przed maturą z matematyki”

W tym pierwszym przypadku Stowarzyszenie objęło honorowy patronat nad akcją już w 2008 r. Patronat nad każdą z tych akcji ogranicza się w praktyce do udostępnienia loga i oficjalnego „podpisania się” pod akcją. Oba wydarzenia, zgodnie z polityką wizerunkową Casio, mają charakter akcji społecznej, wspierającej nauczanie matematyki w Polsce, zatem dołączenie się do nich, dla takiej organizacji jak SNM jest korzystne. Fakt, że piszący te słowa aktualnie pracuje w firmie Casio nie jest tu przypadkowy.
Jakie są główne korzyści z udziału w takich akcjach? Przede wszystkim reklama. Zwykle informacja o patronach jest zamieszczana w informacjach prasowych dotyczących tych wydarzeń. Pamiętajmy że SNM dociera do ok. 1-2% nauczycieli matematyki w Polsce. Znaczna część tego środowiska wie bardzo mało o tej organizacji lub nie słyszała o niej wcale. W tej sytuacji każda możliwość zareklamowania się, jest bardzo ważna.

Krysia Burczyk zrezygnowała z pracy w Zarządzie

„Dziękuję wszystkim, którzy zaufali mi oddając na mnie głosy w wyborach do ZG w roku 2010. Rok temu startowałam w wyborach przekonana, że moje doświadczenie i chęć działania mogą być wykorzystane dla dobra SNM.
Dzisiaj, zniechęcona stylem pracy i atmosferą w ZG, pragnę poinformować, że w dniu 29.01.2011 złożyłam rezygnację z funkcji członka Zarządu Głównego SNM.”

Takie oświadczenie Krysi można znaleźć na platformie dla członków. Krysia jest już drugą osobą która zrezygnowała z pracy w ZG spośród wybranych w konferencji w Gdańsku w 2010 (ja zrezygnowałem w marcu 2010).
Praca w SNM ma charakter społeczny. Ktoś kto się decyduje na coś takiego z góry zakłada, że poświęci swój prywatny czas i raczej nie może oczekiwać w zamian żadnych wymiernych korzyści. Trudno się zatem dziwić, że chętnych nie ma zbyt wielu. Lista kandydatów do Zarządu w wyborach w 2010 była niewiele większa niż liczba miejsc w Zarządzie. A na stanowisko Prezesa był tylko jeden kandydat.
W tej sytuacji odejście każdej z osób na pewno jest dość niepokojącym sygnałem. Miejmy nadzieję że to ostatnia tego typu informacja w tej kadencji.